Ponente

Dr. Harry A. Patrinos

Resumen de la Ponencia

El Programa de Apoyo a la Gestión Escolar (AGE) proporciona fondos semilla a las asociaciones de padres de familia. Esta prueba controlada aleatoria (RCT) fue implementada en 250 escuelas piloto durante tres años escolares consecutivos, de 2007 a 2010. La mitad de estas escuelas recibieron el doble de la cantidad habitual – de aproximadamente $600 a $1200- para llevar a cabo proyectos de mejora de la escuela. El financiamiento lo proporcionaron, de manera conjunta, la Secretaría de Educación Pública y el sector privado mediante una asociación público-privada. El objetivo del proyecto era mostrar el beneficio de centrarse en las familias, no sólo en los estudiantes, para mejorar la rendición de cuentas de escuela y el rendimiento académico. Las principales medidas de resultado son puntajes de las pruebas estandarizadas de matemáticas y español del segundo al sexto grados. Nos encontramos con mejoras generales en los resultados de más de 0,20 desviaciones en las escuelas donde las asociaciones de padres de familia recibieron un aumento en la subvención se incrementó del aprendizaje. Hay especialmente fuertes efectos en los puntajes de las pruebas estandarizadas para alumnos del tercer grado. El compromiso y la participación de los padres de familia son relevantes de acuerdo con la perspectiva de los profesores. Un componente separado, diseñado para probar el impacto de los padres en la formación, pero sin subvención en efectivo, que consiste en capacitarlos para organizarse también demostró ser exitoso en comparación con un grupo de escuelas que no recibieron ni subvenciones, ni formación. Los efectos de la capacitación sólo son ligeramente superiores a los de las subvenciones en efectivo, aunque las escuelas no son directamente comparables.

Resumen Curricular

El Dr. Patrinos es Economista Principal en Educación del Banco Mundial. Posee un doctorado de la Universidad de Sussex y se especializa en todas las áreas de educación, incluidos los resultados del mercado laboral, la calidad de la educación, la administración basada en la escuela, la demanda de financiación, y las asociaciones públicas-privadas. Ha publicado más de cuarenta artículos y es coautor de varios libros, entre ellos: Haciendo el Trabajo de las Escuelas (2011), El Papel y Efecto de las Asociaciones Públicas-Privadas en la Educación (2009), Los Pueblos Indígenas, Pobreza y Desarrollo Humano en América Latina (2006).  

Transmisión por Internet en:

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